ROK SZKOLNY 2020/2021

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia logopedyczne 12 – 16.04.2021r.

Ćwiczenia 1 – 2 wykonują wszystkie dzieci objęte terapią logopedyczną i zainteresowane przedszkolaki

Ćwiczenia 3 – 8 wykonują dzieci zgodnie z prowadzoną terapią i przypisaną grupą (w razie wątpliwości i pytań proszę o kontakt Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć. )

Ćwiczenie 1. Wiosenna gimnastyka buzi i języka

W miarę możliwości proszę wydrukować planszę do gry https://rysopisy.eduzabawy.com/logopedyczne/wiosenna-gimnastyka-buzi-i-jezyka/ i grać razem z dzieckiem. Potrzebna będzie kostka i pionki. Na przemian rzucamy kostką i przesuwamy pionki, zatrzymując się na określonym polu wykonujemy zapisane ćwiczenie. W nagrodę za poprawne wykonane ćwiczenie można pokolorować ptaszka, a na koniec całą planszę.

Ćwiczenie 2. Zabawa oddechowa – latające piórka

Na ręce dziecka umieszczamy piórko i zachęcamy do zdmuchnięcia go jak najdalej. Proponujemy też dziecku tak delikatnie dmuchać na piórko, by się poruszało ale nie odleciało z ręki. Następnie zachęcamy dziecko do dmuchania piórka jak najwyżej do góry. Wykonujemy kilka prób. PAMIĘTAMY o nabieraniu powietrza nosem i wypuszczaniu ustami.

Ćwiczenie 3. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę C(grupa wtorek 13.04.2021r. - Maciej O., Filip Ch.) (grupa piątek 16.04.2021r. – Mikołaj S., Bartek T. Karolina S.)

Głoska C - Powtarzaj słowa

Rodzic czyta słowa a dziecko je powtarza. Zwracamy uwagę na poprawną wymowę głoski C

ULICA, TABLICA, OWCA, WAKACJE, AKACJA, KLOCKI, PLECAK, JACEK, WACEK, OCET, PLACEK, OCENA, OCEAN, OWOCE, KUCYK, KOCYK, LEKCJA i inne wg własnego pomysłu

za poprawnie powtórzone słowo możemy przyznać punkt np. narysować słoneczko, posawić pieczątkę, budować z dzieckiem wierzę z klocków itp.

Głoska C – Zagadki

Rodzic czyta zagadkę, a dziecko stara się ją samodzielnie rozwiązać. Proszę w zeszycie narysować rozwiązania zagadek

1.     Z czego dzieci budują domy, mosty, wieże
I nie popsują zabawki, chociaż się ją rozbierze?

2.     We mnie, w tobie, w każdym z nas
Puka równo- raz po raz.

3.     Pomiędzy górami na hali stadko się wypasa,
Pod czujną opieką górala juhasa.

4.     Spotykają się na niebie
Dwie chmury-złośnice,
Kiedy się pokłócą,
Ujrzysz ……

5.     Wisi w każdej szkolnej klasie.
Kredą po niej pisać da się.

6.     Ma je róża, ma je jeż,
Mają je jeżyny też.

Ćwiczenie 4. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę Z (grupa środa 14.04.2021r. – Natalia W., Jakub P.-W., Sylwia S.)

Głoska Z – gra planszowa

W miarę możliwości proszę wydrukować planszę do gry. W przypadku trudności przygotować samodzielnie planszę wg załącznika wycinając ze starych gazetek lub rysując obrazki, które zawierają głoskę Z na początku i w środku słowa. Proszę grać w grę z dzieckiem zwracając uwagę na prawidłową wymowę głoski Z. Załącznik 1

Ćwiczenie 5. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę Ż/RZ (grupy piątek 16.04.2021r. – Bronek M., Miłosz P., Natalia W., Ola B., Piotrek K., Antoni P.)

Głoska Ż/RZ - Rymowanka

Naucz się rymowanki na pamięć i narysuj żyrafę w zeszycie.

Żyrafa tym głównie żyje,

że w górę wyciąga szyję.

A ja zazdroszczę żyrafie

ja nie potrafię.

Ćwiczenie 6. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę S (grupa wtorek 13.04.2021r. - Mateusz K.)

Głoska S – Poszukiwania

Odszukaj w domu jak najwięcej przedmiotów, w których nazwie na początku słyszysz głoskę S. Rodzice zapisują je w zeszycie, a dziecko rysuje trzy wybrane przez siebie.

Ćwiczenie 7. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę SZ(grupa wtorek 13.04.2021r. - Nikola K.)

Głoska SZ – Gra online

Zagraj w grę pod opieką osoby dorosłej!!!

Proszę odszukać w lnternecie poniższy link i zagrać w zaproponowaną grę z dzieckiem:

https://wordwall.net/pl/resource/1215122/logopedia/dinozaury-sz-w-sylabach

powtarzaj odsłonięte sylaby (w przypadku trudności proszę korzystać ze szpatułki)

Gra planszowa do pobrania:

images/stories/pliki/21.04.15_gra_planszowa.pdf

Opracowanie Elżbieta Wołkowycka - logopeda

ROK SZKOLNY 2020/2021

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

ZABAWY SENSORYCZNE

1)    „ JAK CHODZĄ ZWIERZĘTA”- ZABAWA MUZYCZNO-RUCHOWA

https://www.youtube.com/watch?v=KKEtZmPxlQ4

2)    „ UKŁADANKA SENSORYCZNA”

Potrzebujemy:
– kartkę papieru,
– mazak
– produkty o różnych fakturach według upodobań dziecka (np. patyczki, makaron, koraliki, wykałaczki, groch, kasza).
           

Zabawę zaczynamy od narysowania na kartce różnych szlaczków. Zadaniem dziecka jest ułożenie ich wzoru z przygotowanych produktów Za każdym razem koncepcja układania może ulec  zmianie.

3)    „ UKRYTE SKARBY”

Potrzebujemy:

-  pojemnik wypełniony żelem, kisielem lub pianką do golenia

- drobne przedmioty, np. zwierzątka, kulki szklane, małe samochodziki, piłeczki fakturowe.

Dziecko siedzi na materacu, rodzic stawia przed dzieckiem pojemnik wypełniony żelem/ kisielem/ pianką do golenia, w którym znajdują się ukryte drobne przedmioty. Dziecko ma za zadanie odnaleźć i wyjąć wszystkie „morskie skarby”.

4)    „ KŁADKA”

Potrzebujemy:

-  kilka koców

Rodzic zwija w rulon kilka koców i układa je na podłodze jeden za drugim, tworząc kładkę. Dziecko musi przejść na boso po tak ułożonej kładce, starając się nie stracić równowagi i nie dotykać przy tym podłogi. 
Z każdym kolejnym przejściem możemy zwiększać trudność, polecając przejście z wysoko uniesionymi kolanami, bokiem, tyłem itp.

Życzę miłej zabawy!

Ania Hałaburda

ROK SZKOLNY 2020/2021

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne - parę zabaw na koncentrację uwagi

Co to właściwie jest koncentracja uwagi?

Koncentracja to umiejętność skupiania i utrzymywania uwagi na ściśle określonych zadaniach. Jest konieczna podczas wszelkiego rodzaju świadomych działań. Umiejętność ta rozwija się stopniowo w toku życia człowieka: u małych dzieci występuje uwaga mimowolna (czyli przyciągana bez ich woli przez np. poruszający się przedmiot czy głośny dźwięk), natomiast tzw. uwaga kierowana rozwija się później (od ok. 3 roku życia przez wiek przedszkolny i wczesnoszkolny). Dzięki niej jesteśmy w stanie kierować naszą uwagą, dostrzegać i robić to, co jest dla nas ważne w danym momencie.

·  Rysowanie przez kalkę, by jak najdokładniej odtworzyć postać lub cały rysunek. Następnym etapem może być dokładne zamalowywanie poszczególnych elementów obrazka.

·  Wskazywanie części ciała. Nazywamy szybko i wskazujemy na sobie części ciała. Dziecko ma robić to samo na sobie. Dla zmylenia co jakiś czas wskazujemy część ciała inną, niż wymieniamy – zadaniem dziecka jest wskazywać prawidłowo na podstawie usłyszanej instrukcji słownej.

·  Powtarzanie usłyszanego rytmu. Dziecko ma za zadanie wysłuchać rytmu zademonstrowanego przez osobę dorosłą (np. za pomocą cymbałków, bębenka lub klaśnięciami), a następnie wystukać go samodzielnie.

·  Odgadywanie kształtów. Rysujemy na plecach dziecka figury geometryczne lub proste obrazki. Dziecko ma za zadanie odgadnąć rysunek lub narysować odpowiedź na kartce

·  Znikający przedmiot. Rozkładamy przed dzieckiem, w jednej linii, kilka przedmiotów. Dajemy mu chwilę na dokładne przyjrzenie się kolejności ich ułożenia. Zasłaniamy dziecku oczy, a następnie zabieramy jeden z nich. Zadaniem dziecka będzie odgadnąć, który przedmiot został zabrany. Można również zmienić kolejność przedmiotów.

·  Rymowanki – nauka krótkich rymowanych wierszyków, wyliczanek np.:

Siała baba mak

Siała baba mak,
nie wiedziała jak.

Dziadek wiedział,
nie powiedział,
a to było TAK!

Raz i dwa

Raz i dwa, raz i dwa,
pewna pani miała psa,
trzy i cztery, trzy i cztery,
pies ten dziwne miał maniery.

Pięć i sześć, pięć i sześć,
wcale lodów nie chciał jeść.
Siedem, osiem, siedem, osiem,
wciąż o kości tylko prosił.

Dziewięć, dziesięć, dziewięć, dziesięć,
kto z was kości mu przyniesie?
Może ja, a może Ty.
Licz od nowa: raz, dwa, trzy.

Życzę powodzenia oraz miłej i radosnej zabawy!

Jola Wołkowycka

ROK SZKOLNY 2020/2021

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zabawy z historyjką obrazkową

Historyjka obrazkowa umożliwia realizację zadań dotyczących rozwijania myślenia. Ponieważ układanie i omawianie treści obrazków tworzących historyjkę wymaga doskonalenia różnych operacji umysłowych. Podstawą zrozumienia historyjki jest ustalenie w czasie kolejności przyczyn i skutków faktów przedstawionych na obrazkach. Historyjka obrazkowa pomaga rozwijać spostrzegawczość i wnioskowanie, oraz wzbogaca słownictwo. Wydrukujmy historyjkę, jest ich bardzo dużo i o różnej tematyce. Wspólnie z dzieckiem omawiajmy ją, używając pojęć : najpierw, potem, co się w końcu stało.

Dzieci młodsze 3-4l, dla nich jest historyjka z 2-3 obrazków, na których łatwo wychwycić różnice , natomiast dzieci 5-6 letnie powinny już sobie poradzić z historyjką składającą się z 4-8 elementów. Będą to już bardziej skomplikowane związki przyczynowo – skutkowe.

Proponuję sposób omawiania :

1. Dziecko młodsze: opowiadamy dzieciom bajkę nt. historyjki obrazkowej. 2. Wykładamy wszystkie obrazki i proponujemy ułożyć je wg. kolejności, prowadząc w związku z tym rozmowę.

Dziecko starsze: polecamy ułożyć historyjkę bez uprzedniego wysłuchania treści. Następnie prowadzi się rozmowę z dziećmi, w której motywują one kolejność ułożonych obrazków.

2. Dzieci młodsze: kolejno pokazujemy dzieciom obrazki i omawiamy je wspólnie, snując przypuszczenia, co będzie dalej. Sprawdzamy nasze domysły, ukazując następny obrazek.

Na zakończenie można opowiedzieć dzieciom całą historyjkę jeszcze raz lub dzieci próbują same opowiadać.

Dzieci starsze: kolejno pokazujemy dzieciom obrazki i omawiamy je wspólnie, snując przypuszczenia, co będzie dalej. Sprawdzamy nasze domysły, ukazując następny obrazek. Można porównać różnice występujące na obrazkach./ komentują dzieci. Na zakończenie dzieci opowiadają historyjkę, patrzą na obrazki.

Przydatne linki:

1. http://www.mamswojswiat.pl/historyjki_obrazkowe/list/id/5

2.https://eduzabawy.com/uloz-historyjke-obrazkowa/

3.https://www.superkid.pl/dla-dzieci

Agnieszka Panasiuk-Kaczoch

ROK SZKOLNY 2020/2021

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

TUS - Ćwiczenia rozpoznawania swoich emocji i potrzeb.

Dzieci nie są często świadome swoich emocji, nie potrafią ich okazać prawidłowo i nazwać. Dlatego ważne jest abyśmy my, dorośli rozmawiali o różnych emocjach, pokazywali mimikę twarzy i gesty. Dzięki temu dzieciom, będzie łatwiej zrozumieć siebie i emocje innych.

Kilka pomysłów przedstawiam poniżej, w wolnych chwila spróbujcie pobawić się , np.:

1.     Za pomocą gestów bądź rysunku zaprezentuj swój nastrój. Zadaniem członków rodziny jest odgadnąć co to za emocja.

2.     Narysuj palcem. Rozsyp mąkę/kaszę na ciemnym talerzu lu tacy. Poproś, aby dziecko narysowało palcem swój nastrój (oczy i buźkę). Porozmawiajcie jak się dziś czuje, co było powodem takiego stanu. Ty również namaluj i opowiedz dziecku o swoim nastroju.

3.     Balony z emocjami. Do kolorowych baloników wsyp mąkę ziemniaczaną. Dobrze zawiąż je, aby mąka nie wypadła. Narysuj na każdym z nich inny nastrój. Takie gniotki minki mogą posłużyć do różnych zabaw, nawet w teatrzyk , w dom. Rozmawiajcie przy tym o mince danego gniotka.

4.     Kolorowe buzie. Z kolorowych czasopism wytnij twarze przedstawiające różne emocje. Przyklej je na kolorowe kartki i utwórz z nich tablice emocji. Teraz możecie porozmawiać jaki macie nastrój oraz co się wydarzyło, że się tak czujecie.

5.      Historyjki - Opowiadajcie sobie historyjki o różnych zachowaniach wykorzystując przy tym zabawki, np. miś zabrał klocek koledze i nie chce oddać. Rozmawianie o tym, jak się czuje kolega i co miś może zrobić, aby było lepiej .

A na koniec zabawa wzmacniająca poczucie własnej wartości:

Worek zadowolenia - do tej zabawy potrzebny będzie worek bądź torba. Należy przygotować również stos małych karteczek. Każdego dnia razem z dzieckiem rysujcie, co zrobiliście dzisiaj dobrze. Niech maluch sam decyduje ile karteczek danego dnia wykorzysta. Ważne, by na każdej karteczce napisać datę jej powstania. Rodzic może zapisywać wspaniałe rzeczy i wrzucać do worka, po kilku dniach kiedy sięgnięcie po kratki, sami zobaczycie ile się tego nazbierało, jak wiele rzeczy robicie dobrze, możecie być z siebie dumni .

Agnieszka Panasiuk-Kaczoch

ROK SZKOLNY 2020/2021

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia logopedyczne 06 – 09.04.2021

Ćwiczenia 1 – 2 wykonują wszystkie dzieci objęte terapią logopedyczną i zainteresowane przedszkolaki

Ćwiczenia 3 – 8 wykonują dzieci zgodnie z prowadzoną terapią i przypisaną grupą (w razie wątpliwości i pytań proszę o kontakt Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć. )

Ćwiczenie 1. Ćwiczenia buzi i języka - zajączki

Materiał zawiera 4 arkusze z 24 kartami, na których przedstawiono różne ćwiczenia buzi i języka. Kartki należy wydrukować i wyciąć po przerywanych liniach. Zadaniem dziecka jest naśladowanie min prezentowanych przez zajączka, najlepiej przed lustrem. W nagrodę za poprawne powtórzenie ćwiczeń dziecko może pokolorować karty, dorysować zajączkowi wielkanocne atrybuty, części garderoby (np. zabawne nakrycia głowy) itp. Załącznik 1

Ćwiczenie 2. Zajączek – zabawa paluszkowa

Dorosły czyta wierszyk i razem z dzieckiem układa odpowiednio palce. Przy kolejnych próbach zachęcamy dziecko do mówienia wierszyka razem.

Zajączek

Tutaj są zajączka uszy, (podnosimy do góry palec wskazujący i środkowy)

a tu jego nos. (kładziemy kciuk na zgiętych – 4 i 5 palcu)

Tak zajączek kica, (zginamy i prostujemy kilka razy rękę w nadgarstku.)

tak ze strachu drży. (potrząsamy dłonią)

Tak zajączek się przytula, (przytulamy rękę do brody, głaszczemy palcami policzek)

i swe uszka stula, (zginamy palec wskazujący i środkowy)

kiedy idzie spać. (kładziemy jedną dłoń w drugą)

Ćwiczenie 3. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę C (grupa wtorek 06.04.2021r. - Maciej O., Filip Ch.) (grupa piątek 09.04.2021r. – Mikołaj S., Bartek T. Karolina S.)

Głoska C – Kolorowanka C

W miarę możliwości proszę wdrukować kartę pracy i wkleić do zeszytu. Zadaniem dziecka jest nazwać obrazki, w nagrodę za poprawną wymowę koloruje je. Pamiętaj o prawidłowej wymowie głoski C. Załącznik 2

Głoska C – Powtarzaj

Rodzic czyta słowa a dziecko je powtarza. Zwracamy uwagę na poprawną wymowę głoski C.

CYGAN, CEBULA, CYRK, CYFRY, CENA, CEKIN, CÓRKA, CERATA, CENTYMETR, CYLINDER, CYMBAŁKI, CEGŁA, CUKIERNIA, CYNAMON, CENTRUM, CYTRYNA

Ćwiczenie 4. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę Z(grupa środa 07.04.2021r. – Natalia W., Jakub P.-W., Sylwia S.)

Głoska Z – Znajdź i policz

W miarę możliwości proszę wydrukować i wkleić do zeszytu kart pracy. Materiał zawiera 2 karty. Na pierwszej znajduje się wieloelementowa kolorowanka, na drugiej karta kontrolna z podpisanymi elementami wykorzystanymi na karcie pierwszej, które należy policzyć. Dziecko nazywa, odszukuje, koloruje i liczy odnalezione elementy. Załącznik 3

Ćwiczenie 5. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę CZ (grupa czwartek 08.04.2021r. – Iza D., Dominika D.)

Głoska CZ– gra online

Zagraj w grę pod opieką osoby dorosłej!!!

Proszę odszukać w lnternecie poniższy link i zagrać w zaproponowaną grę z dzieckiem:

https://wordwall.net/pl/resource/7845537/logopedia/g%c5%82oska-cz-u%c5%82%c3%b3%c5%bc-zdanie

Ułóż zdanie z wylosowanym słowem poproś rodzica o zapisanie zdania w zeszycie.

Ćwiczenie 6. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę Ż/RZ(grupy piątek 09.04.2021r. – Bronek M., Miłosz P., Natalia W., Ola B., Piotrek K.)

Głoska Ż/RZ - Powtarzaj zdania

Rodzic czyta zdania a dziecko je powtarza. Zwracamy uwagę na poprawną wymowę głoski Ż/RZ:

Marzenkę boli brzuch.

Na polu dojrzewa żyto.

Żaglówka ma żółty żagiel.

Błażej marzy o łyżwach.

Orzeł krąży nad rzeką.

Andrzej kupił oranżadę i obwarzanki.

Pod drzewem leżą dojrzałe orzechy.

Na ławie położono talerze, noże i filiżanki.

Żaba po dużej burzy wpadła do kałuży.

Podróżne bagaże ułożono w garażu

Głoska Ż/RZ - Układanie zdań

Na załączonej ilustracji odszukaj: żonkila, żyrafę, żelazko, odkurzacz, księżyc, filiżankę. Ułóż zdania z odnalezionymi obrazkami. Poproś osobę dorosłą o zapisanie w zeszycie. Załącznik 4

Ćwiczenie 8. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę S (grupa wtorek 06.04.2021r. - Mateusz K.)

Głoska S – S kolorowanka

Proszę w miarę możliwości wydrukować kartę pracy z złącznika i wkleić do zeszytu. Dziecko nazywa obrazki i koloruje. Proszę zwracać uwagę na prawidłową wymowę głoski S! Załącznik 5

Głoska S – Powtarzaj słowa

Rodzic czyta słowa a dziecko je powtarza. Zwracamy uwagę na poprawną wymowę głoski S:

SOK, SAD, SEN, STAL, STO, STÓŁ, SYN, SOWA, SALA, SALON, SANIE, SANKI, SCHODY, SAMOLOT, SANDAŁY, SAŁATA, SKAKANKA

Proszę przepisać słowa do zeszytu jedno pod drugim. Za każde poprawnie powtórzone przyznać punkt np. narysować +, serduszko, słoneczko, postawić pieczątkę, wkleić naklejkę itp.

Ćwiczenie 9. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę SZ (grupa wtorek 06.04.2021r. - Nikola K.)

Głoska SZ – Odszukaj

Odszukaj w domu, jak najwięcej przedmiotów, które zawierają w swojej nazwie głoskę SZ na początku, w środku lub na końcu. Nazwij je dokładnie wymawiając głoskę SZ. Rodzic zapisuje w zeszycie.

ZAŁĄCZNIKI DO POBRANIA:

images/stories/pliki/21.04.07_zalacznik_1.pdf

images/stories/pliki/21.04.07_zalacznik_2.pdf

images/stories/pliki/21.04.07_zalacznik_3.pdf

images/stories/pliki/21.04.07_zalacznik_4.pdf

images/stories/pliki/21.04.07_zalacznik_5.pdf

Opracowanie Elżbieta Wołkowycka - logopeda

ROK SZKOLNY 2020/2021

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne

Dzień dobry!  

Znów nie możemy się wszyscy spotkać w przedszkolu… Dlatego dla tych dzieci, które spędzają ten czas w domu proponuję parę zabaw, które śmiało można wykonać właśnie tam. Zapraszam!

Jak zwykle nasze zajęcia zaczynamy piosenką a więc razem zaśpiewajmy i tym razem, spróbujcie!

https://www.youtube.com/watch?v=h9wMpq8kqkA

A teraz…. usiądźcie w ulubionym miejscu w swoim domu, rozejrzyjcie się dookoła i:

·       nazywajcie przedmioty, które widzicie np. okno, drzwi, telewizor, lampa, dywan - możecie mówić głośno, cicho, bardzo wolno, bardzo szybko,

·       dotknijcie każdy z wymienionych przedmiotów - zbliżając się do tych przedmiotów: podskoczcie na dwóch nogach, na jednej nodze, na czworaka,

·       spróbujcie je opisać np. „okno jest duże, w kształcie prostokąta, jest ze szkła i można przez nie wyjrzeć na podwórko”

·        policzcie je sami lub z pomocą kogoś starszego - ułóżcie przed sobą tyle samo kredek ile jest tych przedmiotów, dla pewności warto sprawdzić kilka razy,

·       i na koniec, wybierzcie jeden przedmiot i narysujcie go na kartce – postarajcie się wykonać to zadanie starannie, bez pośpiechu, wykorzystując kolory takie jakie są na waszym, wybranym przedmiocie z domu. Powodzenia!

Życzę dobrej zabawy i serdecznie pozdrawiam

Jola Wołkowycka

ROK SZKOLNY 2020/2021

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia logopedyczne 29.03 – 02.04.2021

Ćwiczenia 1 - 3 wykonują wszystkie dzieci objęte terapią logopedyczną i zainteresowane przedszkolaki

Ćwiczenia 4 – 9 wykonują dzieci zgodnie z prowadzoną terapią i przypisaną grupą

(w razie wątpliwości i pytań proszę o kontakt Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć. )

Ćwiczenie 1. Ćwiczenia buzi i języka - pisanki

Materiał zawiera 2 arkusze z 16 kartami, na których przedstawiono różne ćwiczenia buzi i języka.

Kartki należy wydrukować i wyciąć po przerywanych liniach. Zadaniem dziecka jest naśladowanie min prezentowanych na pisankach,

najlepiej przed lustrem. W nagrodę za poprawne powtórzenie ćwiczeń dziecko może pokolorować karty.

Podwójnie wydrukowane karty mogą posłużyć do gry w memo.    

Załącznik 1

Ćwiczenie 2. Ćwiczenie oddechowe

Rodzic przygotowuje szablon dużej pisanki z papieru. Wspólnie z dzieckiem z kolorowych skrawków papieru,

makulatury wycinamy elementy do dekoracji pisanki (np. kwiatki, kółeczka, gwiazdki, figury geometryczne itp.

Należy pamiętać aby elementy do dekoracji nie były mniejsze niż przekrój słomki).

Dziecko za pomocą słomki – zasysając powietrze – przenosi wycięte elementy na szablon.

Ćwiczenie 3. Historyjka obrazkowa – Wielkanocne spotkanie

Materiał zawiera 2 arkusze z 8 kartami. W miarę możliwości kartki należy wydrukować i wyciąć po przerywanych liniach.

Dziecko samodzielnie układa historyjkę i opowiada ją.

W przypadku trudności rodzic układa historyjkę razem z dzieckiem i opowiada uzupełniając załaczonymi wyrazami dźwiękonaśladowczymi,

następnie po wymieszaniu kart prosi dziecko o ułożenie takiej samej historyjki i opowiedzenie jej

(wspomagamy pytaniami pomocniczymi np.: Kogo spotkał zajączek? Co zrobił zajączek? itp.). W nagrodę dziecko może pokolorować historyjkę.  

Załącznik 2

Ćwiczenie 4. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę C (grupa wtorek - Maciej O., Filip Ch.) (grupa piątek – Mikołaj S., Bartek T. Karolina S.)

Głoska C - Cukierki

Proszę w miarę możliwości wydrukować kartę pracy z złącznika i wkleić do zeszytu.

Dziecko powtarza za dorosłym nazwy wskazywanych cukierków, po czym koloruje wypowiadając prawidłowo sylabę.

Ćwiczenie zaczynamy od sylab z głoską C na początku (CA, CE, CO, CU, CY)

następnie w środku (ACA, ECE, OCO, UCU, YCY) i na końcu (AC, EC, OC, UC, YC). Sylaby można powtórzyć powtórnie, rysując drogę do pudełka.  

Załącznik 3

Głoska C – gry online

Zagraj w gry pod opieką osoby dorosłej!!!

Proszę odszukać w lnternecie poniższe linki i zagrać w zaproponowane gry z dzieckiem:

https://wordwall.net/pl/resource/1781653/przebij-balon-g%C5%82oska-c

https://wordwall.net/pl/resource/939537/logopedia/g%c5%82oska-c

Przebij balon „klikając” w niego , z odpowiednim pakunkiem tak by wpadł do wagonika (zależnie od ilustracji na wagoniku). Nazywaj przedmioty,

które lecą balonami i te, które wpadają do wagonów. Pamiętaj o prawidłowej wymowie głoski C.  Miłej zabawy.

Ćwiczenie 5. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę Z(grupa środa – Natalia W., Jakub P.-W., Sylwia S.)

Głoska Z – Zebry

Proszę w miarę możliwości wydrukować kartę pracy z złącznika i wkleić do zeszytu.

Dziecko powtarza za dorosłym nazwy zebr zapisane w chmurkach,

w nagrodę za poprawną wymowę dorysowuje zebrom paski powtarzając kolejno AZA …, OZO..., UZU... .   Załącznik 4

Głoska Z – gra online

Zagraj w grę pod opieką osoby dorosłej!!!

Proszę odszukać w lnternecie poniższy link i zagrać w zaproponowaną grę z dzieckiem:

https://wordwall.net/pl/resource/3570418/g%C5%82oska-z-nag%C5%82os-%C5%9Br%C3%B3dg%C5%82os

Zakręć kołem, nazwij obrazek lub powtórz za osobą dorosłą. Pamiętaj o prawidłowej wymowie głoski Z.  Miłej zabawy.

Ćwiczenie 6. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę CZ (grupa czwartek – Iza D., Dominika D.)

Głoska CZ– piosenka/wierszyk „Kaczka Dziwaczka” słuchaj https://www.youtube.com/watch?v=zHyV0SJCCww naucz się fragmentu lub całości na pamięć,

narysuj w zeszycie Kaczkę Dziwaczkę.

Ćwiczenie 7. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę Ż/RZ (grupa piątek – Bronek M., Miłosz P., Natalia W., Ola B., Piotrek K.)

Głoska Ż/RZ -  gry online

Zagraj w gry pod opieką osoby dorosłej!!!

Proszę odszukać w lnternecie poniższe linki i zagrać w zaproponowane gry z dzieckiem:

https://wordwall.net/pl/resource/2439221/logopedia/g%c5%82oska-rz-%c5%bc-w-wyra%c5%bceniach

Dorosły czyta wyrażenia, dziecko powtarza i łączy z odpowiednią ilustracją. Pamiętaj o prawidłowej wymowie głoski Ż/RZ. 

Miłej zabawy.

https://wordwall.net/pl/resource/1040497/wyra%C5%BCenia-g%C5%82oska-rz-%C5%BC

Dorosły czyta wyrażenia, dziecko powtarza. Pamiętaj o prawidłowej wymowie głoski Ż/RZ. Miłej zabawy.

Ćwiczenie 8. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę S (Mateusz K.)

Głoska S – Sylaby pisanki

Proszę w miarę możliwości wydrukować kartę pracy z złącznika i wkleić do zeszytu. Dziecko powtarza za dorosłym sylaby,

które są na zakodowanej drodze od koszyczka do pisanki postępując zgodnie z instrukcją.   Załącznik 5

Głoska S – Gra online

Zagraj w grę pod opieką osoby dorosłej!!!

Proszę odszukać w lnternecie poniższy link i zagrać w zaproponowaną grę z dzieckiem:

https://wordwall.net/pl/resource/7214723/g%C5%82oska-s-w-sylabach

Dorosły czyta sylaby dziecko powtarza. Pamiętaj o prawidłowej wymowie głoski S. Miłej zabawy.

Ćwiczenie 9. Dla dzieci, które ćwiczą głoskę SZ (Nikola K.)

Głoska SZ – Gra planszowa

Proszę w miarę możliwości wydrukować kartę pracy z złącznika i wkleić do zeszytu. Proszę postępować zgodnie z instrukcją na planszy.

Pamiętaj o prawidłowej wymowie głoski SZ. Miłej zabawy.  Załącznik 6

Głoska SZ – gra online

Zagraj w grę pod opieką osoby dorosłej!!!

Proszę odszukać w lnternecie poniższy link i zagrać w zaproponowaną grę z dzieckiem:

https://wordwall.net/pl/resource/1981577/g%C5%82oska-sz-nag%C5%82os

Dziecko nazywa wylosowany obrazek lub powtarza za dorosłym i dodaje określenie np. mały szop.

Pamiętaj o prawidłowej wymowie głoski SZ. Miłej zabawy.

ZAŁĄCZNIKI DO POBRANIA:

images/stories/pliki/21.04.01_ZALACZNIK_NR_1.pdf

images/stories/pliki/21.04.01_ZALACZNIK_NR_2.pdf

images/stories/pliki/21.04.01_ZALACZNIK_NR_3.pdf

images/stories/pliki/21.04.01_ZALACZNIK_NR_4.odt

images/stories/pliki/21.04.01_ZALACZNIK_NR_5.pdf

images/stories/pliki/21.04.01_ZALACZNIK_NR_6.pdf

Opracowanie Elżbieta Wołkowycka - logopeda

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Drogie Dzieci i Rodzice!

Czas, w którym przyszło nam funkcjonować, wymagał od nas wszystkich pełnej mobilizacji i współpracy.

Zdajemy sobie sprawę z tego, ile trudu wkładacie Państwo w wychowywanie i edukację swoich dzieci,

szczególnie teraz, kiedy wielu z Was musiało połączyć swoją pracę zawodową ze wsparciem dzieci

w zdalnej nauce. Chcielibyśmy Wam za to bardzo serdecznie podziękować. Dziękujemy wszystkim

dzieciom i rodzicom za wszelką pomoc, zrozumienie, zaangażowanie,

wsparcie i poświęcony czas w tym trudnym dla nas wszystkich okresie.

Codzienna praca zdalna i aktywność naszych przedszkolaków pokazuje,

że nasi wychowankowie są cudowni i wspaniali.

...........................................................................................................................................................................

DYPLOM

MISTRZÓW ZDALNEJ EDUKACJI

Za sumienną pracę w

POMPIKOWYM DOMOWYM PRZEDSZKOLU

Za wysiłek i wytrzymałość,

za siłę, cierpliwość i wytrwałość,

za dzielność nie do pokonania.

Przyjmijcie wyrazy naszego uznania.

Terapeuci

Hajnówka, 22.06.2020 r.

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia ogólnokondycyjne do wykonywania w domu

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia i zabawy rehabilitacyjne ze skakanką i kółkiem ringo

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Kilka propozycji zabaw na świeżym powietrzu

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Utrwalanie liter

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Arteterapia dla dzieci z autyzmem - plastykoterapia

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia gimnastyczne z szarfą

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zabawy terapeutyczne zainspirowane Metodą Weroniki Sherborne

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Propozycje wspólnych gier i zabaw dla dzieci z autyzmem

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Teksty do ćwiczeń logopedycznych (1)

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia koncentracji uwagi

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

ROZWIJANIE KOMUNIKAJI I WSPÓŁDZIAŁANIA (zabawy dla dzieci z autyzmem) Cz. II

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia oddechowe w domu

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Kolejnych parę pomysłów na zabawy matematyczne w domu

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Logopedyczna gimnastyka mózgu

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Trening Umiejętności Społecznych w codziennej zabawie

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Propozycje zabaw i ćwiczeń wspierające zmysł węchu

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Gry i zabawy dydaktyczne dla każdego

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia i zabawy korekcyjne

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zabawa dziecka z autyzmem

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Rozwijanie percepcji słuchowej u dzieci w wieku przedszkolnym

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zabawy terapeutyczne - Ćwiczenia rozwijające zasób słownictwa i wyobraźnię

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia gimnastyczne w domu

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zabawy ruchowe dla dużego i małego

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Poznawanie świata poprzez dźwięki

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia oddechowe

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia orientacji przestrzennej

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia buzi i języka - Pan Języczek i Pani Języczkowa

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zabawy terapeutyczne

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia ruchowe wykorzystywane w terapii dzieci autystycznych

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Ćwiczenia umiejętności matematycznych

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zabawy na orientację przestrzenną – zabawy tyflopedagogiczne

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zabawy i ćwiczenia dla dzieci z autyzmem i nie tylko....

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Przykłady ćwiczeń rozwijających sprawność manualną i grafomotoryczną

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Wiosenne ćwiczenia buzi i języka

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Rozwijanie komunikacji i współdziałania

Zabawy dla dzieci z autyzmem.

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zabawy terapeutyczne

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zabawy z pokazywaniem (wierszyki i piosenki)

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zabawy logopedyczne - zabawy rozwijające słownictwo

POMPIKOWE DOMOWE PRZESZKOLE

Zabawy dla dzieci z autyzmem

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zabawy z tyflopedagogiki

Agnieszka Panasiuk-Kaczoch - Tyflopedagog

POMPIKOWE DOMOWE PRZEDSZKOLE

Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne (terapia pedagogiczna)

Elżbieta Wołkowycka – Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć. (gr. Wiewiórki i Żubry)

Jolanta Wołkowycka – Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć. (gr. Wiewiórki,Zajączki, Jeżyki i Sarenki)

Bogusława Wołodkiewicz – Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć. (gr. Wiewiórki, Sarenki i Żubry)